张永刚，韩梅，林红梅，刘翠晶，杨利民(吉林农业大学中药材学院，长春市130118)

    中药拉丁语教学改革与实践Δ

    张永刚*，韩梅，林红梅，刘翠晶，杨利民#(吉林农业大学中药材学院，长春市130118)

    目的：为提高中药拉丁语教学水平提供参考。方法：在中药拉丁语教学中，实施教学内容整合与优化，引入启发式教学，并使用多媒体及网络交流平台等教学手段，采用“精讲+讨论”并配以问答法、练习法等教学方法。结果与结论：经过实践，学生学习兴趣得到激发，综合能力显著增强，教学效果明显提高。

    中药拉丁语；教学改革；教学手段；教学方法

    拉丁语作为世界上最为古老的语言之一，在世界历史的发展过程中，发挥了极其重要的作用。虽已逐渐失去口头交流作用，但时至今日仍以国际科学用语著称于世。在医药学领域，早在1895年国际医药学界就将拉丁语确定为国际通用语。我国从1950年起，卫生部就将拉丁语列为全国医药院校的必修课程。

    中药拉丁语作为中药学类专业重要的专业基础课程，是开展现代中医药科学研究的重要工具之一。在各类中医药研究院所、医院、药房广泛使用，也是学生学好药用植(动)物学、中药鉴定学(生药学)、中药资源学、中药化学(天然药物化学)、中药药剂学等课程的前提和基础。药用植(动)物学的科学术语、生物命名、物种分类鉴定及中药鉴定中药材命名均使用拉丁语；中药资源的调查、种质考证、紧缺药材代用品研究以及新资源寻找开发离不开拉丁语；中药化学研究中药材的准确鉴定以及中药制剂类药物命名均借助拉丁语。此外，在国际学术交流、文献检索、科研论文发表等方面也需要拉丁语知识。

    中药拉丁语以其极强的专业性、实用性和重要性使其具有专业基础课和应用外语课的双重特点。但中药拉丁语有别于公共外语的教学，其教学内容和应用范围相对固定，主要要求学生掌握基本的语法知识和熟记大量专业拉丁语词汇，常使教法陷于枯燥死板，学生出现畏难情绪。目前，关于拉丁语教学方面的研究报道较少，主要集中在阐述中药拉丁语教学的重要性[1，2]、教学内容的整合[3～5]、教学心得等方面[6～10]，而在教学方法、教学手段方面的探讨报道较少[11，12]。本研究在多年拉丁语教学经验基础上，结合吉林农业大学中药学及中药资源与开发专业人才培养方案修订工作，自2007级学生开始实施中药拉丁语课程内容的整合与优化，并采用多媒体辅助教学及网络交流平台等教学手段，使用启发式、讨论式等教学方法，开展了拉丁语教学改革与实践，旨在提高教学效果，激发学生学习兴趣和增强学生自主学习能力，使学生掌握一定专业拉丁语知识 ......