刘玉华，王云庆(黑龙江农垦职业学院，哈尔滨 150025)

    浅谈如何培养高职药学专业学生社会药房工作的能力

    刘玉华*，王云庆(黑龙江农垦职业学院，哈尔滨 150025)

    目的：为培养高职药学专业学生社会药房工作能力提供参考。方法：以我院为例，分析传统药学教育与高职药学专业定位的不同，结合我国高职药学教育的实际提出相应对策。结果与结论：我院药学专业从专业培养方向、课程设置、教学方法、实验实训基地建设、职业素养教育等方面进行了一系列教学改革。教学改革后，实习或就业单位对社会药房实习生或毕业生评价较高，药学专业学生就业率和工作稳定性都有很大提高，本教学改革较适用于当前高职药学专业社会药房工作教育。

    高职教育；药学；社会药房；教学改革

    随着“新医改”的不断推进，社会药房的工作模式也在发生着改变，正逐渐由以药为中心的工作向以患者为中心的模式进行转变，这就需要有一大批专业知识和专业技能较强的、综合素质较高的工作人员，因此社会药房教育至关重要。传统的药学教育方向一直都是以药品生产为主线，药房服务教育较少，毕业学生在社会药房工作能力较弱。为此，我校对药学专业进行了一系列教学改革，以提高学生的社会药房工作能力。

    1 专业培养方向改变

    改革前的药学专业延续着本科传统药学专业的培养方向，培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才，即培养通用药学人才[1]。这种培养方向专业定位不够集中化、专业化，不利于职业院校学生社会药房知识的学习和工作技能的掌握。为此，笔者结合医药行业对人才的需要和我校药学类专业设置情况，对药学专业方向进行了改革，确定改革方向为以药品流通、社会药房工作为主，兼顾药品的生产和使用。

    2 课程设置改革

    2.1 优化教学内容

    以就业为导向，突出技能训练，优化各门课程内容。教学内容要符合“三用三精”的原则，一是基础课以“够用”为原则，提倡“精选”。基础课以能满足培养目标的要求为度，精选能够为专业课服务和提高学生综合素质的内容，提倡“少而精”。二是专业课以“适用”为原则，提倡“精干”。专业课的设置要符合专业人才培养目标的要求，符合学生应用能力培养的要求，符合社会相应就业岗位的用人要求，真正做到“精干”。三是实习、实训课以“有用”为原则，提倡“精炼”。实习、实训课内容符合毕业生能力指标体系的要求，真正实现毕业生从业能力与就业岗位的“零距离” ......