秦 阳，张 峥，胡 明，周乃彤，蒋学华(四川大学华西药学院，成都 610041)

    美国明尼苏达大学临床药学专业课程设置探讨及启示Δ

    秦 阳*，张 峥，胡 明#，周乃彤，蒋学华(四川大学华西药学院，成都 610041)

    目的：为我国临床药学专业课程设置提供借鉴。方法：通过文献研究法以及网页搜索，研究美国明尼苏达大学药学院临床药学博士专业课程设置情况。结果与结论：美国临床药学专业课程的设置、内容及教学手段等，都紧密结合临床需求开设，如药学服务技能、患者评估等，教学形式和考核手段多样，值得学习和借鉴。

    临床药学专业；课程设置；美国；临床药学教育

    我国临床药学专业经过曲折的发展，目前已经在国内一些院校设置了本科及研究生专业，很多院校也在观望和申请中。如何在学校教育中培养出适应临床实践需要的临床药学专业人才，是当前药学院校在开设临床药学专业和课程设置时需要考虑的问题。美国临床药学专业设置已有40余年，课程体系比较成熟。本文以美国明尼苏达大学临床药学博士专业课程为例，介绍美国临床药学专业课程设置情况及课程内容，以为我国临床药学课程设置提供参考。

    1 美国临床药学博士专业课程总体情况

    美国临床药学博士专业除前2年基础课程外，共4年。以明尼苏达大学临床药学博士专业课程为例，学生必须在前2年修满一系列必要的课程，包括普通生物学(含实验)、微生物学(含实验)、人体解剖学、人体生理学、高等生物学、微积分Ⅰ、统计学、普通化学、有机化学、普通物理学(以微积分为基础)、社会与行为科学、高级英语写作、伦理学或哲学、公共演讲或人际交流学，平均成绩点数(GPA)≥3.00，并通过药学院准入考试(The pharmacy college admission test，PCAT)，方可申请为期4年的临床药学博士课程[1]。不同院校开设的课程不尽相同，如明尼苏达大学临床药学博士课程4年中共安排有25门必修课，总学分142分。其中第1～3年为课堂学习和课外实践，第4年为连贯的实习。这些课程中，药学理论类课程学分约占总学分的27%；医学理论类课程约占4%；临床药学课程约占69%。其中，理论课程约占53%，实践课程约占47%，详见表1(本文的课程设置时间均不计前2年基础课程时间，从临床药学博士学位课程开始为第1学期)。

    另外，临床药学专业课程，如药学服务技能(Practice of pharmaceutical care)、患者评估(Patient assessment)等，均紧密结合临床实践需求开设，教学形式、考核手段多样 ......