赵琰玲，刘德军，潘卫东，陈 春(江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏连云港 222007)

    浅析以药学类综合实训为载体促进校内各实训资源开放共享

    赵琰玲*，刘德军，潘卫东，陈 春(江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏连云港 222007)

    目的：为提高药学类职业教育综合实训效果提供参考。方法：分析药学类职业教育实践教学的现状及改革趋势，探讨综合实训中资源开放共享的重要性。结果：目前，我国药学类职业教育存在学生实际就业岗位综合职业能力要求高与学校教学中同一专业各课程相对独立的矛盾；学生的就业岗位技能要求高与相应校内实训资源利用率相对较低之间的矛盾。结论：建议以综合性实训为载体，促进校内各实训资源的开放共享，形成资源良好开放共享的服务机制，可更好的服务于教学，服务于学生。

    药学类综合实训；校内实训资源；开放共享

    药学类职业院校重在培养学生的职业能力，药学类的专业课程均是实践应用性较强的课程，实践教学在药学类职业院校中起着重要的作用。在药学实践性教学中，综合实训在促进学生形成综合职业能力中起着举足轻重的作用。以综合实训为载体，促进校内各实训资源的开放共享，可更好的服务于教学，服务于学生。

    1 药学职业教育中实践教学的重要性

    药学类职业教育以培养学生具有从事药学相关专业的应用能力和职业素质为目标，根据行业发展与行业岗位的需求来进行人才培养，培养满足药品生产、经营、使用、管理、服务等方面一线需要的高等技能应用型人才。这决定了实践教学是药学类职业教育体系的重要组成部分，在药学类高职教育教学中有着重要地位[1]。

    2 药学类职业教育中实践教学现状及改革趋势

    2.1 实践教学现状

    实践教学是药学类职业院校培养学生职业能力的主要形式，学生在校学习期间职业能力的形成是一个循序渐进的过程，从时间上看，自校内学习开始到企业顶岗实习结束为止。在这一过程中，学生要经历从分散的知识学习、单项基础技能训练、专项技能训练到各课程知识和各项技能的综合应用，是一个量变到质变的过程。在这一过程中，每一阶段的单项及专项技能训练，在学生职业能力的形成中都发挥着重要的作用。

    对于在校内进行的单项基本技能训练、专项技能训练等，均是以课程的形式独立开课，各课程在教学上往往分属于不同教研室，由于各种原因，常常以一种独立的形式开展各自的实训，课程内容上相互的联系和渗透也比较少。有部分课程在教学的后续阶段会开展少量的综合实训，但多是基于该门课程，没有联系更多的相关课程 ......