周珊珊(贵阳市肺科医院，贵阳 550001)

    医院药学是一门与多学科有关的综合科学，涵盖了管理学、药剂学、药理学、药物化学、临床药理学、治疗学、生物医学、检验学和临床医学等学科。医院药学要求药师走出药房到临床医疗一线为临床医师提供与医疗直接相关的药学服务，这就要求药师不断地接受继续教育，养成终身学习的习惯，从而掌握更多、更全面的与个人发展和社会发展相适应的技能。本文分析了目前国内医院药学人员职称、学历及接受继续教育情况的现状，总结其中存在的问题，探讨继续教育的新途径，以期提高医院药学人员的综合素质。

    1 医院药学人员的现状分析

    目前，我国医院药学人员的学历结构、技术职称、知识结构、工作能力、自身素质都存在着明显的差异。基于这些差异，根据不同层次逐步建立完善的药学继续教育体系[1]，使不同层次的药学人员能根据自身的现状，找到适合的用以不断提高自身学业水平的平台，并最终实现药学人员终身学习的目标。

    1.1 学历差异

    目前，我国医院药学人员的结构和组成比较复杂，仍以中专、大专学历的药学人员为主，本科、硕士、博士学历的相对较少，高级药学人员相对不足。这5种不同学历的药学人员，从专业素质和自身技能上差异就较大。医院药学人员大部分仍忙碌于调配、药品供应，从事临床药学工作的药学人员可以说是凤毛麟角。我国药学人员的学历水平远远满足不了当前飞速发展的医院药学的需要，特别是近几年临床药学和药学监护的快速发展对药学人员的临床知识的要求也越来越高。一方面可以在大学设立临床药学和药学监护专业，培养亟需的这方面的人才，但这有一定的周期性；另一方面可对现有药学人员进行继续教育，完善其知识结构，以适应当前的药学发展的需求。

    1.2 职称差异

    某医院药学人员的职称分布情况为：高级职称17人(占25.37%)、中级职称23人(占34.33%)、初级职称27人(占40.30%)[2]。这样的药学人员职称配置往往只有在“三甲”医院才能见到，我国大多数“二甲”及以下医院的药学人员技术职称配置与之相比相距甚远。由于药士、药师、主管药师、副主任药师、主任药师的知识水平存在一定的差异，故应该接受不同层次的继续教育。

    1.3 知识结构参差不齐

    许多工作了几十年的经验丰富的药学人员虽然有一定的药学知识和临床实践经验，但在药学迅速发展的今天，他们仍显得力不从心。这主要由于他们的知识结构老化、基础理论薄弱[2]，在计算机、药动学、生物制剂等方面的知识匮乏，可以针对这样的人群举办相应的培训和学习班 ......