范高福，刘修树，胥振国，汤 洁，龚菊梅，蔡玉华(合肥职业技术学院生物应用技术系，合肥 238000)

    ·药学教育·

    基于高等职业教育生物医药类专业人才培养实践教学体系的改革与探索Δ

    范高福*，刘修树，胥振国，汤 洁，龚菊梅，蔡玉华(合肥职业技术学院生物应用技术系，合肥 238000)

    目的：为生物医药类专业人才培养实践教学体系的完善提供参考。方法：以分析高等职业教育的实践教学体系现状为依据，结合生物医药产业发展状况，并借鉴国外成功的职业教育模式，从构成实践教学体系各要素为切入点，突出、强化实践教学硬件和软件，围绕高职学生“以能力为本位，实践教学为主导”的实践能力与职业能力人才培养模式构建实践教学体系。结果：构建了以“三能力、一体两翼式”的实践教学目标体系，“三标准、分层次、模块化”的实践教学内容体系，“制度与机构，软硬管理结合”的规范化管理体系，“递进式实训基地平台、双能型师资队伍”的实践教学支撑体系为基础的生物医药类专业人才培养实践教学体系。结论：该实践教学体系强调培养学生的综合实践能力，可实现学校与政府、社会等的多方共赢，可为生物医药类专业人才培养实践教学体系的完善提供参考。

    实践教学体系；生物医药类专业；高等职业教育

    实践教学体系是高等职业教育(以下简称“高职教育”)的重要组成部分，是培养学生专业技术应用能力、分析问题和解决问题能力的重要途径，也是解决高职教育的社会认可度不高、企业吸引力不强及自身满意度不足等顽疾之良药[1-2]。生物医药类专业是与人的生命健康紧密相关的专业，其共同的专业核心能力是生物技术、化学技术以及医药学基础技术。针对上述技术的相关实践能力的文献报道较单一，多为单个专业或者单个课程的实践教学体系的改革[3-4]，缺乏对生物医药类专业实践教学体系的系统探索。为此，本课题组在对企业、兄弟院校充分调研的基础上，对生物医药类专业实践教学体系进行了改革与探索，以期为生物医药类专业人才培养实践教学体系的完善提供参考。

    1 高职教育生物医药类专业实践教学体系的现状

    高职教育生物医药类专业应与区域生物医药产业紧密对接，专业设置方向应依据生物技术产业和医药技术产业动态调整。专业人才培养应围绕企业岗位生产所需的扎实理论和过硬技能，特别是实践技能的提高[5-6]，但目前生物医药类专业的实践教学体系还有待完善。

    1.1 专业设置不合理

    1.1.1 专业设置重复现象严重，缺乏特色和前瞻性 生物医药类专业设置主要有生物技术及应用、药品质量与安全、药品经营、药学及医学技术等 ......