于德红，姚妍妍，赵琳琳，李小梅(华北理工大学药学院，河北唐山 063210)

    地方院校药学专业应用型人才创新能力培养体系的构建Δ

    于德红*，姚妍妍，赵琳琳，李小梅(华北理工大学药学院，河北唐山 063210)

    目的：为地方院校药学专业应用型人才创新能力的培养提供参考。方法：以创新思维、创新方法和创新实践能力培养为着眼点，通过优化课程体系、深化教学改革、强化项目驱动、拓展实践平台建设，将对学生创新能力的培养渗透于教学过程的各个环节。结果：通过调整课程体系和学分比例，加强人文课程的设置，建立专业核心、专业细化和专业延展课程群，增加选修课开设比例；从教、学、评、建四个方面深化教学改革；激励学生参加竞赛；建立“三阶段-四模块”的多维实践教学平台等方面来构建TMP三位一体药学专业应用型人才创新能力培养体系。结论：所构建的体系能够实现对学生创新思维立体化、创新方法多元化、创新实践多层次化的培养，使学生在素质、知识、能力方面得到协调发展，有利于提高地方院校药学专业的人才培养质量。

    地方院校；药学专业；创新能力；课程体系；教学改革；项目驱动；实践能力

    “致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，北宋思想家和教育家胡瑗一语道破教育的真谛，其乃立国、治国之本。而近年来社会对大学人才培养质量的批评和质疑越来越多[1]，因此推进素质和创新教育，培养创新应用型人才不仅是当下时代的要求、社会的需求，更是我国高等教育面临的严峻挑战。鉴于此，本课题组以我校药学专业学生为例，针对应用型人才创新能力培养体系的构建进行探索，以期为地方院校药学专业应用型人才创新能力的培养提供参考。

    1 我国高等院校药学专业现状

    目前，我国高等院校药学专业人才培养模式的两极分化趋势日益明显。一方面，一些“985”“211”类高等院校的药学专业主要以培养学术型人才为主，而大部分地方院校的药学专业，则逐步向培养应用型人才转化[2]。张子安等[3]调查表明，创新能力是21世纪知识经济时代人才的本质特征，也是应用型人才的基本特征。传统药学专业人才培养模式单一，逐渐暴露出学生动手能力不强、适应能力较低、缺乏创新精神等问题[4]。而随着新学科、新技术、新材料的不断发展，医药产业对新药研发、生产、临床、管理和流通等多行业、多层次人才的创新能力提出了更高要求[5]。探寻药学专业应用型人才创新能力培养体系，为社会输送更多高素质的创新应用型药学人才，已成为当今药学教育改革的主要内容。

    2 构建地方院校应用型人才创新能力培养体系的思路 ......