【中图分类号】H319

    【文献标识码】B

    【文章编号】1004-4949(2014)12-0044-01

    “思维导图”又被称为“心智图”，创始人东尼？博赞(Tony Buzan)，是表达发射性思维的图形工具，简单、有效，也是一种革命性的思维工具。“思维导图”运用图文并重的技巧，把各级主题之间的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，将主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接。“思维导图”充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

    众所周知，医学职业教育面临的困难较多，学生基础参差不齐、学业重、时间短、学生情商普遍高于智商、重技能轻理论、重结论轻过程等等。但对于学生高标准的培养目标，一直是所有高职院校的努力目标和奋斗目标。因此，掌握好的教学方法和学习方法至关重要。

    多年来，广大医学职业教育工作者一直在思考并努力实践着。以学生为中心，转变高职教育理念，提高自身教学能力，重视课堂教学质量、采取多元化教学方法及教学手段，引导学生有效学习，掌握有效学习方法。笔者依据多年来在医学职业基础教育中使用思维导图的实践经验，同时上网查阅相关文献，现将思维导图在医学职业教育当中的使用情况综述如下，希望对职业教育工作者的教育教学工作有所启发。

    一、教师备课

    思维导图强有力的信息汇总功能、图文并貌的视觉效果，对于教师备课，非常有帮助。针对不同学科 ......