“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)对朗读教学的总要求。在南方方言地区，由于学生受到诸如标准普通话自然语言环境缺乏、方言复杂多样、方言与普通话差别悬殊等因素的影响，普通话教学成了朗读教学的首要内容。普通话教学要取得理想的教学效果，特别需要讲究教学方法的科学性和合理性。

    一、教学应遵循的若干基本原则

    普通话教学主要涉及普通话语法、词汇和语音三个方面的内容，但最关键的是针对普通话语音的训练。在普通话语音训练中，应遵循如下四个基本原则：

    1.以《汉语拼音方案》为基本工具的原则。《汉语拼音方案》是南方方言区学生学习和掌握普通话最有效的工具。掌握了《汉语拼音方案》，学习者就拥有了最好的记认常用字词普通话读音的利器。

    2.以矫正差别音为训练重点的原则。让学生学会标准音是训练的直接目的，对此进行一定量的针对性的训练是必要的，这是帮助学生掌握普通话标准音、积累标准音语感的重要基础，但由于受训者已经习得至少一种方音，这些方音中除去部分与普通话相同的共有成分外，还有部分与普通话存在明显差别。这些与普通话存在差别的方音往往因为积习已久，根深蒂固，仅做一般的单纯标准音训练难以收到理想的矫正效果 ......