个人简介

    郑逸农，1965年10月生，1987年毕业于浙江师范大学，现任教于浙江省江山中学，兼任浙江师范大学硕士生导师、浙江师范大学语文教育研究中心研究员。“非指示性”语文教育理念的提出者，已在《人民教育》及各重要语文刊物上发表“非指示性”专题文章及案例近20篇，该教学成果曾获浙江省政府颁发的第二届基础教育教学成果奖一等奖。全国中语“十佳教改新星”，浙江省名师培养人选。

    教育观点

    笔者恩师、著名语文教育理论家王尚文先生在2005年全国“非指示性”语文教学改革现场研讨会上曾说过这样的话：“在封建社会几千年的教育中，有一个传统的现象，就是指示、指示、指示!……现在，郑逸农老师和他的课题组所提出的‘非指示性’教学理念和实践，对这种‘指示’的理念和实践是一种颠覆，是一场革命。由‘指示’向‘非指示’转变，就是把有等级的人向平等的人转变，这一转变意义非常之大。”“‘非指示性’的理念在教育教学中，甚至在我们国家整个精神文明建设中，都具有非常高的理论价值和实践价值!”

    王尚文先生是“非指示性”语文教育的见证人和指导者，他的评价自然融入了个人的感情色彩，但他对“非指示性”语文教育本质意义的揭示是最为准确和深刻的。

    笔者几年前提出“非指示性”语文教学改革，动机很简单，甚至很原始，只是出于对传统的“指示”教学的不满，对教师高度控制课堂、漠视学生存在、忽视学生生命活力的不满，只想“把人当作人”，把课堂还给学生，把创造还给学生。虽然探索过程中或多或少地带着粗糙和幼稚。

    传统的“指示”教学以教师为中心，一切由教师说了算。教师在上课前就给学生规定了教学目标和教学问题 ......