编者按：新课程改革已有五年。五年来，既有成绩，也有问题。开设本栏目的目的，就是将一线教师们面临的一些热点、难点、焦点问题拿出来，共同探讨，群策群力，以期廓清认识，找出一些可行的解决办法。欢迎老师们提出问题，也欢迎老师们参与讨论。本期讨论的话题是：课堂上应该由教师设问，还是应该由学生提问？一些教师认为，在课堂教学中应该由教师先设计好问题，然后提出来让学生分小组讨论，这种方法可以让学生直奔教材的重难点，去解决主要问题。另一些教师认为应该由学生提出问题，围绕着学生的问题展开并生成课堂教学，这样学生的主体性能够得到充分发挥。那么在目前的课堂教学中究竟该采用哪种方法呢？

    现在阅读教学比较流行的教法是“问题引路”，即让学生带着问题进入文本，很多人认为这种教学方式针对性强、教学目标明确，有利于学生快速把握课文内容，提高阅读教学效率。事实果真如此吗？前不久笔者听一位老师上《〈宽容〉序言》，课前教师提出了三个问题：1.这个故事究竟发生在什么时候，什么地方？2.全文自始至终没有“宽容”一词，本文为何以“《宽容》序言”为题？3.故事想告诉我们什么？然后请同学们带着这三个问题仔细阅读，之后回答问题。十几分钟过后，教师一再启发，却没有一个学生站起来回答。教师脸上露着尴尬的微笑，很无奈地把这三个问题肢解开来 ......