有效教学是目前教学中备受关注的一个话题。国外的一些教育研究者对优秀教师在教育教学中做什么、怎样做以及为什么做进行了长期深入的研究，总结出一些有效的操作方法，本文着重介绍几种有助于促进学生自主阅读和写作，激发学生的学习动机，有效地进行课堂行为管理的方法，并对其中隐含的教育教学规律作一分析，以供国内同仁参考。

    一、欣赏“美”——合理强化

    课堂上充满了富有挑战性、令人兴奋的人和事。有的学生让你感到头疼、厌倦，有的学生让你振奋、欢喜。那么，面对学生中的种种行为问题和不良习惯，如调皮捣乱、与同学发生冲突等，教师应该采取怎样的态度呢？

    作为一名有经验的教师，Stewart从不关注那些不好的事情，如闲聊、抱怨、学习上的诸多坏习惯等，而是着眼于那些美好的事情。他经常与学生谈论一些积极的事，如努力工作，与同伴和谐相处，帮助有困难的人，创作有趣的故事，以独特的方式解决问题等，然后每天与学生一起主动去寻找这些美好的事情，并通过绘画、写作、谈论、拍照等方式记录下来。在他的教学中，阅读和写作成为很自然的事情，这样既有效管理了学生的行为，又有效地激发了学生阅读和写作的兴趣。

    以摄影为例。在Stewart的课上，摄影已成为有机组成部分。他提供许多机会让学生通过拍照来捕捉同学做好事的情形，并一起讨论如何才能捕捉到美好的事物。他们发现，一是每天要有尽可能多的聪明人在努力学习，二是需要聪明的人能慧眼识珠并抓住这些好人好事。通过对拍照的人以及照片上的主题给予充分的关注，帮助学生把目光从关注错误转向关注好人好事。拍照时要求学生只拍摄美好的事物。在拍摄完毕后，将照片挂在教室中供大家欣赏。这一活动在很大程度上调动了学生的学习积极性，对学生的其他行为习惯也有很大改变。因照片太多，在学生的建议下教师将照片收入一本自己编辑的书中。在每张照片上写下拍摄者的姓名，并附上有关照片内容的说明。这种书不仅成为收集照片的册子，也成为学生引以为荣的事物。学生轮流把书带回家与父母、朋友分享，这一活动受到了学生家长等多方人士的高度评价 ......