单元整体设计

    一、学情分析

    九年级的学生已初步具备阅读议论文的能力，但对序言和跋文还很陌生，相关练笔也很缺乏。

    二、设计思路

    本单元前承诗歌单元，后接小说单元，在整套初中教材中，只有这一个有关序言和跋文的单元，可见它在教学过程中的重要性。本单元4篇课文，将巴金的文章放在单元之首，目的是让学生先了解序言和跋文在一本书中的地位和作用，以利于后面课文的学习。教学中应安排一定的时间先进行单元整体学习，然后根据课文的编排特点，引导学生与文本、教师对话，既重视精读篇目的教学，又注重指导学生对略读篇目的自主学习。单元课文讲授完成后，应抽出一定的时间引导学生进行自主阅读。

    三、教学目标

    了解序言和跋文的特点，尝试写序言和跋文。

    四、课时分配

    《的序和跋》《读》《科学与艺术》各2课时，《永远新生》、口语交际、综合性学习各1课时，写作2课时，自主阅读1课时。

    (湖南省资兴市教研室雷林宙)

    (湖南省资兴市兴宁中学 陈志华)

    《的序和跋》教学设计

    一、设计说明

    本单元的学习重点是序言和跋文，巴金的《的序和跋》是本单元的第一篇课文，因此，务必要讲清楚序和跋这两种文体的特点，指导学生领会它们在一本书中的位置及作用，为以后三篇课文的教学奠定基础。

    二、教学目标

    1.了解“自序”和“自跋”的特点，领会它们的作用。

    2.体会作者的创作目的和他对生活的态度及思想变迁的轨迹。

    3.培养学生真实客观地评价文学作品的能力，培养学生拼搏进取的人生态度。

    三、教学过程

    (一)激趣导入

    “鲁郭茅、巴老曹”被誉为中国现代文学的奠基石，其中“巴”指巴金，这位享誉世界的文学泰斗一生创作与翻译了大量作品，《家》是他的代表作之一。有谁读过这部巨著，为我们讲述一下故事梗概，好吗？……今天 ......