“精气神儿”，换个近似的说法叫做“神采奕奕”。一个人目光炯炯，意气风发，举手投足间洋溢着感染力，这就是有“精气神儿”。读过徐老师的教学专论和《凡尔赛宫》教学实录，我总的感觉是：这人，这课，充满了一种生命活力，都是很有“精气神儿”的。

    我仔细分辨了一下，这节说明文阅读课，徐老师所使用的教学方法似乎并不怎么新奇，无外乎借助多媒体课件、个人探究与分组合作相结合、问答法之类。那么，整堂课光彩四射的魅力源于何处呢？我想到了几个比喻。

    第一个比喻：老师仿佛是导游。诸多教学环节连接得很紧凑，转换得比较自然，总有一片新的风景等待学生去发现，去欣赏。在饶有趣味的导入之后，徐老师先对课文做出整体上的关照，把握住要点；再深入三个重点段一一细读，顺势又点破了段落之间的逻辑关系(说明顺序)；尔后是选择恰当的词语和比喻来凸显说明对象的主要特征；继而快速托出四种说明方法(连带着为课下动笔作了写法上的铺垫)；最后推出三个具有拓展性质的问题 ......