2003年4月，教育部制订的高中新课标公布，新一轮高中语文教材改革的大幕拉开了。依据高中新课标的精神，语文出版社编写、出版了一套高中语文课标教材。在几年的编写实践中，我们做了一些尝试，思考了一些问题。下面主要就必修课教材的编写谈几点体会，以就教于方家。

    一、高中语文课标教材(必修)要勇于创新

    编写新教材，不能墨守成规。语文版高中语文课标教材有哪些突破呢？我们认为是新课文的开发和编写理念的创新。

    课文是语文教材的基础。选文的质量，从很大程度上决定着教材的质量。语文课程与时代的紧密联系，决定了教材的时代性。能不能开发出新课文，是编写课标教材面临的一大课题。社会在发展，知识在更新，人们的价值观念也在变化，语文教材应该适应这些变化。选文几十年不变，是不正常的。从某种意义上说，新选文的开发过程，就是用新的视角对民族文化和人类文化成果进行重新审视的过程，是进一步挖掘其精华的过程，也是用新的理念对文本进行新的解读的过程。以往的语文教材，不少课文内容陈旧，甚至留有明显的旧时代烙印，面对新世纪的青年学生，确实很不适宜。改变教材选文陈旧的局面，努力开发新选文，使教材选文与时俱进，是语文课程改革的需要，也是课标教材编写者的责任。事实上，我国几千年民族文化的积累，以及世界先进文化的发展，也为开发新课文提供了可能。语文版的高中语文课标教材(必修)共五个模块(一个模块一册书)，总共80课。我们推出的新课文占50%以上，其中现代文占70%左右，古诗文占30%左右。推出的新课文，如《落日》(朱启平)、《奥斯威辛没有什么新闻》(罗森塔尔)、《寂寞》(卞之琳)、《铸剑》(鲁迅)、《跑警报》(汪曾祺)、《人们如何作出决策》(曼昆)、《邻居们》(老舍)、《巨翅老人》(马尔克斯)、《荣誉与爱荣誉》(罗家伦)、《与高司谏书》(欧阳修)、《古瓷器》(兰姆)、《论修身》(《论语》)、《祸兮福兮》(《老子》)等 ......