单元整体设计

    一、学情分析

    学生从七年级到九年级，已学习了多篇小说，对小说这种文学样式有了一定的认识和理解。本单元的四篇小说，无论是主题、人物形象，还是表达技巧，都独具特色。学习这几篇课文可以使学生对小说的艺术魅力有更深的感受，对小说反映的时代和生活有更深刻的理解。

    二、单元整体设计思路

    本单元的四篇课文通过塑造不同的人物形象反映了人物所处的时代背景，可以帮助学生了解个人命运是同时代紧密相连的，在学习中获取不同的人生启迪。

    《故乡》《小男孩》和《奥伊达的理想》揭示了一定的社会问题，《百合花》则反映了战争年代人民群众对子弟兵的热爱和崇敬，表达了军民团结是胜利之本的主题。

    教学本单元，要引导学生把握人物的性格特点，理解人物形象背后隐含的意义，认识作品反映的社会生活，探究小说在选材、构思、表达技巧、语言等方面的特点。精读课文，教师要注重点拨引导，教给学生读小说的基本方法；略读课文，以学生自主学习为主，以培养学生独立阅读和欣赏小说的能力。

    三、单元教学目标

    1.积累字词和相关的语文知识。

    2.理解小说的主题，了解小说所反映的社会生活及现实问题。

    3.把握小说中人物的性格特点，对作品中描写的问题能有自己的理解。

    4.探究小说在选材、构思、表达技巧、语言等方面的特点，培养欣赏文学作品的能力。

    5.在阅读中获得对社会、对人生的有益启示。

    四、课时分配

    《故乡》3课时，《小男孩》2课时 ......