高中新课标出台之后，古代诗歌成了教材的重要组成部分。选入高中教材的古代诗歌都是经典作品，对陶冶学生的性情、提高学生的语文素养、构建学生的精神世界有着重要意义。但如何进行古代诗歌教学，大家看法不一。笔者认为，诗评应当成为诗歌教学的一个因素。

    一、引入诗评的必要

    我国古代诗歌评论，特别是关于唐诗的评论有着悠久的历史和丰厚的积淀。它常为某首诗的阅读鉴赏而发，或从整体风格观照，或从思路结构把握，或对一字一句进行解释，蕴涵着评论者相当深刻的体会。诗评是我国历代文人心血的凝结，是民族审美经验的总结，从某种意义上说，其价值不亚于诗歌本身。教学引入诗评，是在弘扬民族文化。

    高中新课标要求语文教师发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色，充分发挥自身的潜力；充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。由此看来，引入诗评也是符合新课程理念的。

    从学生角度看，高中生虽然在九年义务教育中学习了不少古诗，但还谈不上具有鉴赏诗歌的能力。这种情况下，教师在课堂教学中适当引入诗评就很有必要了：能给学生以思维的启发、鉴赏的启迪，引领学生从不同角度、不同层面走进诗歌，进而走进作者的心灵世界。

    另外，课堂教学引入诗评也是高考的需要。近两年有的省市高考试卷的诗歌鉴赏引入了诗评设置题目，这种题目的出现让人耳目一新，但也给学生的鉴赏带来一定难度。倘若学生平时接触过一定的诗评，高考时便不会手足无措。

    二、引入诗评的原则

    选入教材的每一首古代诗歌(包括词)，其评论少则几条，多则十几条乃至数十条。选择哪条诗评才能有效地引导学生积极思考、培养学生的思维品质、提高学生的鉴赏能力呢？笔者认为，在教学活动中应贯彻四个基本原则：

    鉴赏原则诗歌的形象性、含蓄性、跳跃性等特征，要求诗歌鉴赏主体必须通过审美感知才能走进诗歌意境 ......