高中语文课改已在部分省区试行了一段，现在有各种不同的声音，甚至有不少反对意见。这是正常现象。改革不可能那么顺利，如果一帆风顺，反而是不可思议的，那样或者等于没有改，或者是完全改偏了，不会构成对既有体制的威胁，人家也不用理睬。现在有较大反响，说明改革碰到“硬肋”了，碰到要害了。

    开始接触高中语文新课标时，我也有看法，甚至有些怀疑。我感到这样改革有些冒进。当时我说：“批评家已经走了12步，某些领导走了10步，我们走8步就可以了。”但现在我愿意更多地站在支持课改的一边。理由是课改的大方向没有错，那是多年争议和探究之后迈出的步伐，不能收回来。至于步子的快慢，可以在实践中调整，总不能刚开始就回头。无论如何，课改给大家提供了很好的发展机遇，应当努力抓住。有人说，宁可让别人先实验，自己在后面跟。这表面上很实际，其实是短视的。既然进入实验，只能采取积极的态度，认真细致地搞好实验，积累经验，提高质量。这件事不能等待，不能等高考也完全来一个大变动后再考虑课改，那是不现实的。课改肯定会继续推进，而且也肯定会影响并推进高考的改革。这是大趋势，所以我主张还是积极推进，当然是在既有格局和方法基础上逐步推进，不是搞天翻地覆，一切推倒重来。下面是比较具体的几点意见：

    第一，这次课改步子较大，迈出去后，就要有些调整。局面打开了，步子不妨稳一些。要有些思想准备，随着课改深化，必然会出现许多原来没想到的困难，或者有冒进的表现，我们应当实事求是。有时进两步，退一步，也是好的。退一步可以稳扎稳打，毕竟也还是前进了。步子如何做到稳一些？我不赞成那种过分人文化、文学化的语文课改。我们不应当把新课程理解为就是加大人文性，弱化工具性。我们要弄清楚定位，要考虑国情 ......