国外主流教材设计思想

    张恰的《国外主流的教材设计思想述评》介绍了六种国外教材编写思想。一、知识中心式教材设计思想，即以逻辑式组织方式编制教材，是最原始的教材编制类型。它的特点就是以知识为中心内容，强调知识的系统性和逻辑体系的严密性。它有三种具体形式：1.学科浓缩型教材；2.学科结构型教材；3.多学科综合型教材。二、经验中心式教材设计思想，侧重于按照学生的心理发展顺序展开教材内容，主要特点是以儿童的个体经验为教材的主线，以人类的衣食住行等为教材的基本材料，直接培养学生的社会生活能力。三、人本中心式教材设计思想，即以发展学生的天赋及适应学生的个别差异为原则，提倡教材的“统合化”，即将分散的学科加以统整，并努力挖掘教材中认知与情感两方面的因素，适应学生的心理基础，使学生在更接近真实生活的条件下获得更加完整的知识和更加丰富的经验。四、建构式的教材设计思想，要求教材编写者设计合适的主题和活动，要求学生开展探究活动，注意充分调动学生的主动性，让学生通过自己的经验来学习，并使学生从自己的经验中学会认识并建构自己的认识。五、范例式的教材设计思想，以基础的、本质的、有代表性的内容为范例，目的是使学生面对问题情境展开学习活动，着重培养学生的独立思考和判断能力，起到触类旁通、举一反三的作用。主要特点是突破了百科全书式的知识体系，通过有价值的个别范例反映学科整体，有助于解决教材内容庞杂和单纯追求知识传授的问题。六、学材式的教材设计思想，包括四个基本观点：1.在教师与学生交互作用的过程中发挥学材的功能；2.在与其他教材的关联中发挥学材的功能；3.教科书有助于预习和复习时才成为学材；4.教科书只有适应个别差异才能成为学材 ......