随着基础教育课程改革的不断推进，语文中考测试的改革也越来越受到广大语文教师的关注。语文中考改革，特别是基于纸笔测试形式的学业水平考试试卷会如何命制，考试试题会呈现什么特点，成为一线教师和教研人员经常讨论的问题。我们课题组于去年研究出台了《2005年课程改革实验区初中毕业语文学业考试命题指导》。今年我们在认真分析2004年和2005年各课程改革实验区的语文中考试题的基础上，总结出新课程初中毕业语文学业水平考试的如下基本走向。

    一、注重学生语文素养的综合考查

    2005年各实验区的中考试卷在组卷方式和试卷结构上，继续保持了课改实验区试卷结构的基本特征，多数都设计了积累与运用、阅读、写作三大测试板块，注重综合地、有重点地考查学生的语文素养水平。

    2004年18个实验区的15分试卷中，有20%的试卷就口语交际和综合性学习内容单独设置测试板块；2005年的66份课改实验区的试卷中，只有4.5%就此单独设置测试板块。应该说，随着测试研究的深入，命题者们更倾向于将口语交际和综合性学习内容的测试有机地融合在积累与运用和阅读考查中进行，以进一步综合地反映学生语文素养的总体水平。

    丰富学生的语文积累，是全面提高学生的语文素养的重要内容。2005年各实验区的中考试卷，都在积累与运用部分安排了对学生词语(包括成语)、古代诗文等语文材料积累的测试。分析这类测试题目，我们会发现，试题不仅呈现出对不同积累水平测试的要求，而且着意于引导学生尊重、热爱祖国语言，重视文化积累。

    例1.电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》的字幕中有书写错误 ......