个人简介

    张灵毅，1972年7月出生，1993年7月毕业于福建师范大学中文系，现任教于福建省古田县第一中学。为宁德市语文学科骨干教师。目前在福建师范大学攻读语文学科教学专业教育硕士，参与国家级教育科研课题“中小学生作文个性化发展研究”的子课题“语文学习与培养学生的个性化心得与写作个性化积累”的研究。

    教学观点

    在现代语文教学的百年历程中，叶圣陶先生所倡导的“以阅读为本位”的“吸收实用型”语文教育规范一直是主流声音，它在语文教学范式和教育目的方面对阅读与写作的关系进行了界定：(1)阅读是写作的基础，阅读决定了写作，写作的“根”在阅读，写作是“根”上抽出的“枝叶”；(2)写作的目的是应用、实用，是应学习、工作、生活之需，而写作倾吐得如何则是由阅读的吸收情况所决定的，如图所示：

    其特点是强调阅读本位，认为阅读决定写作，即通常所说的“老师教得好，学生读得好，才写得好”。那我们是否可以这样理解：既然老师的“教”是前提，那么“读”就不全然是学生主动地吸收而是相对被动地接受；“写”是由老师所教、学生所学决定的，那么“写”又必然处于一种相对被动的状态。

    随着时间的推移和社会文化教育的进步，以及“人”在语文教育中的本体性地位的确立，语文教育面临着一次新的转型。

    潘新和先生带着深沉的人本信念和丰厚的生命意识，在解构阅读本位观的同时，建构了写作本位的表现发展型的新语文教育规范。从人本主义理念出发，他认为人的发展的终极目标是成为一个自我实现的人，即潜能、个性和价值得到充分体现的人；人的发展和自我实现的表征 ......