写作，应该是一个人抒发内心情感的重要方式，它源自人的心灵对世界、对人生的真切感悟和深入思考。然而，现实中我国学生的作文水平却着实令人担忧，作文教学中师生投入的时间和精力都很多，效果却并不理想。提高学生的写作能力已经成为语文教学中亟待解决的一个问题。

    据了解，美国的学生在小学三四年级就能够写出结构、形式相当严谨、规范的论文来，这与他们受到的严格而又开放的写作训练与指导是分不开的。写作训练是美国母语教育中最重要的一个部分，从学生小学高年级写文章的第一天开始，一直到大学的最后一门英文课，写作训练一直都不曾间断。改变我国学生写作水平不能令人满意的方法是多方面的，我们语文教师可以从写作训练的过程着手，想办法培养学生的写作兴趣，拓展学生的写作思路，发掘学生的写作潜能。在美国作文教学中比较流行的“作家工作室训练法”命题作文写作训练，将做、写、说、思的能力训练有机地结合起来，值得我们学习和借鉴。美国许多语文教师使用了这种方法后，都认为它效果明显。运用作家工作室训练法教写作，教师几乎不讲课，学生主要以写作、讨论、修改为主要学习方式 ......