《鸿门宴》一直是高中语文教材中的传统篇目，近来又反复被选入各种新编普通高中课程标准实验教科书，如人民教育出版社高中《语文》(必修2)第三单元、山东人民出版社高中《语文》(必修2)“透视人生百相”单元、江苏教育出版社高中《语文》(必修3)“寻求文言津梁”单元、广东教育出版社高中《语文》(必修5)“文言文”单元等。它们从不同角度截取司马迁《史记·项羽本纪》中的精彩片段作为学习文本，题名“鸿门宴”供学生使用。从各语文教材的体例来看，编者的意图各不相同。一线教师——教材的直接实施者运用教材指导学生学习的目的也应各异，我们在教学中也应根据学生的实际情况，以《普通高中语文课程标准(实验)》为指导，采用灵活多变的教学方法，培养学生自主、合作、探究的兴趣和能力，增强其创新意识和创新能力，提高其语文素养。

    《鸿门宴》整个故事有开端、发展、高潮、结局、尾声，情节跌宕起伏。宴会上的斗争是故事的高潮，每一场冲突都扣人心弦。其中对项羽、刘邦这两个主要人物性格的刻画是紧扣情节的发展 ......