3.1创设良好的课堂氛围

    对知识的感知，技能的理解和学习，需要有适宜的课堂气氛，这样才能能调动学生情绪，使他们兴奋、情绪高昂。在体育教学中，如果教师的情绪失控，就不可能出良好的学习氛围，那种充满火药味的、敌对的氛围只能窒息学生的智慧火花，扼杀他们对运动的乐趣。现代教学论专家斯卡特金指出：“未经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠，由于它不能拨动人们的心弦，很快就会被遗忘。”他认为教学的“任何途径都要作用于学生的情感，要使学生的学习态度染上情感的色彩，要引起学生的共鸣。因此，不考虑学生的情感因素，虽然也能使他们学到知识和技巧，但不能引起他们浓厚的兴趣，不可能使他们始终保持积极的学习态度。”所以，体育教学中，一、是要运用手势、眼神激发起学生对运动的强烈欲望；二、运用恰当幽默的语言调控学生的急躁情绪；三、恰当的表扬和批评，掌控课堂纪律；四、用启发性的提问，促使学生积极思考。教学过程中应尽力为学生营造民主和谐的学习环境，鼓励学生敢于思考、善于思考、敢于创新、不断超越自我。从而，激发学生对体育运动的学习兴趣。

    3.2创设和美的运动情境

    情感具有正强化和负强化功能。在教学中有时学生的练习热情不是十分稳定，往往是“三分钟的热度”，刚刚是情绪饱满、激情似火，一会儿一落千丈 ......