21世纪的教育是全新教育。在基础教育领域中，由“应试教育”转向“素质教育”已成为历史发展的必然趋势。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”那么，在历史学科教学改革中如何体现落实课程改革精神，克服传统的历史教学的弊端呢？我认为积极实施历史讨论法教学是有效途径之一。

    何为讨论法？所谓“讨论法是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题，发表自己的看法从而进行相互学习的一种方法。”在高中历史课堂教学中，恰当地运用历史讨论法教学不仅能帮助学生深化历史知识，提高交流技能，更能开拓学生的眼界，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高，思维的活跃性、独立性、多样性、深刻性、批判性和创新性得到训练和体现，个性得到张扬，师生之间、生生之间相互启发，真正实现了教学相长。

    那么，在高中历史课堂教学中，如何真正有效地实施讨论法教学呢？

    第一，所讨论的历史主题或问题要具有开放性、发散性，要有利于启发学生进行多向思维。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”历史课教师提出所讨论的历史主题或问题往往对讨论具有一种导向作用 ......