随着全球经济一体化进程的加快，竞争也变得更加激烈。提高自身竞争力的关键在于创造力，而创造力的关键又在于是否能有效地进行创造性思维。知识对创造性思维有重要关系。学习知识是手段，善于发现、善于联想、仔细观察、运用知识才是目的。培养较好的思维能力是运用所学知识发挥最大作用的前题，同时也应警惕形成惯性思维造成对创造性思维的消极影响。

    为了借鉴国外人才培养的方法，在我与美国教育界人士接触中特别注意中、美在教学方面的某些差异。

    在美国大学里学到的一门课的知识，不仅仅是听课时的笔记和一本教科书，更重要的是对这门课知识的探索。老师在讲授中经常布置家庭作业，我曾随意选取三份大学生完成的家庭作业，每份作业后面都有学生在文中引用的参与文献目录，其中有专著，也有经典和近期杂志上发表的学术论文，而且都有学生本人的评论、对比和个人看法的依据。交上来的作业没有学生间相互抄袭的。因为，在美国大学里教授最不能容忍的就是学生不诚实的表现，一旦发现有抄袭行为，除直接影响到本门课程的学分外，教授们都要向校方反应，进行严肃处理。在大学内完成的每篇论文中都有新的(前人未有的)内容。在科研方面未曾听到有人宣传过“跟踪” ......