“两课”是全国高校马克思主义理论课和思想道德修养课的简称。“两课”是高校德育的主渠道和主阵地。是每个大学生的必修课。但目前许多学生对“两课”不感兴趣，学生对教师所授知识感到厌倦，甚至反感，教育者难以达到教育、教学目的。笔者通过多年的“两课”教学，体会到学生对“两课”不感兴趣的主要原因在于教师。事实证明，成功的教学主要取决于教师灵活的教学方法和丰富的教学内容。对“两课”来说，这两点显得尤为重要。那么，究竟怎样才能把条条框框的政治理论课、思想道德修养课内容“讲活”呢？笔者根据自身的实际教学经验认为，讲活“两课”应突出三性，即艺术性、多样性、可信性。

    一、艺术性

    首先，“两课”教学是教育者营造和谐气氛、增进信任和理解的一门艺术。“两课”教学的一大特点，就是需要用语言来影响教育对象，用语言来直接传递思想，唤起热情，这就特别需要讲者与听者，教育者与被教育者之间的相互信任和理解，如果缺乏这种信任和理解，再美妙的词汇，再正确的内容，也难以引起共鸣。这就需要“两课”教师在教学过程中，用适当的语言来消除学生的顾忌和不信任。然后，在信任和理解的基础上，形成一种和谐的气氛。那么怎样才能营造和谐的气氛？应做到以下几点：第一，要对学生的思想状况有深入的了解和科学的分析；第二 ......