新课程的改革如春风化雨，无声地滋润着课堂，透过教师的课堂用语，便可以窥知一、二。

    无论什么课文，学生都能凭着自己已有的知识经验和能力读懂一部分内容。传统的教学方式是教师不厌其烦地讲解，生怕学生听不懂，因为此时的教师在进入课堂时已假定了学生对所学课文的了解是一片空白，这实在是认识上的一大误区。

    学生已有的知识和经验应成为我们教学设计的起点，成为教学过程中的宝贵资源。记得奥苏伯尔曾说过：“教育心理学要研究的问题只有一个，那就是了解学生到底已经知道了什么。”教学过程中，教师可以是组织者，是指导者，是参与者，是合作者，是朋友，就是不能做主人。真正的主人是学生，教师的“教”仅仅是为学生的“学”服务的。

    毋庸置疑，经常这样提问的教师心中已有了“学生主体”的观念 ......