一、活的课堂教学起始于和睦融洽的师生关系

    课堂教学的过程是师生情感交流的过程，良好的师生关系能使学生对教师产生一种肯定的心理倾向。

    苏霍姆林斯基指出：“学习———这并不是教师机械地把知识传授给学生，而首先是教师与学生的关系，学生对知识对学习的态度，在很大程度上取决于他对教师的态度。”

    据对中小学生有关调查表明：大部分学生喜欢某一门学科与喜欢某一门学科的任课老师是相互对应的。如果学生不喜欢、不尊重、不热爱任课教师，对所学的这门课程就没有兴趣，他们的情感就处于一种抑制状态，也就不可能有学习的积极性和高效率的思维活动，教学也就不可能取得应有的效果。

    因此，作为教学活动的组织者，教师应该与学生建立和谐的人际关系，激发学生兴趣和情感，促使他们在无拘无束、轻松愉快的课堂气氛中，情绪饱满地投入学习，获取知识。

    每当接到一个新班级，为了创造一个和谐融洽的气氛，让他们喜欢我，并喜欢我的英语课，我一般是这样做的：

    1、用微笑缩短师生的心理距离

    ( 1)第一次走进课堂，我总是用亲切自然的微笑，拉开课堂教学的序幕。跟同学们第一次问候“Good morning， boys and girks!”我并没有用“Good miorning， Ckass”，因为我认为这样做能拉近学生和我之间的距离，让学生感到有一种亲切感。

    ( 2)新学生对我也许是一无所知，我就微笑着作一番自我介绍：“我姓‘吴’，是‘口’和‘天’字组成的，从今以后，我的这张口将天天走进你们的课堂，走进你们的英语境界里，跟你们一起学习，一起进步，分享你们欢乐的青春生活。”这种情感型的自我介绍，把我和学生之间的距离拉近了，平等和谐的课堂气氛在短短数分钟内就形成了。我还趁热打铁地问学生：“What do you say to me ......