参加工作以后，我曾连续做了10余年的班主任工作，后来由于学校另有安排，我就不再担任班主任工作了。六年后，领导又让我“重操旧业”。说实在的，当时我还真有些顾虑：这毕业班的班主任工作我能胜任吗？万一有什么闪失怎么向领导、学生以及学生的家长们交待呢？还好，在一学年的班主任工作即将结束之际，回想这一段时间的工作，自我感觉还算可以，虽然不是多么突出，却也没有想像的那么糟，现在回想起来倒觉得有了不少的收获。

    一、常到学生中间转转，了解学生心声

    我今年已是三十好几的人了，细算起来我的年龄是学生年龄的两倍还多，这自然而然在我和学生之间产生了一个“代沟”的问题。为了缩短我和学生之间的距离，我一开始就努力地去想我在这个年龄阶段时都是怎么想的、怎么做的，我还重新拾起上师范时学过的《儿童心理学》。但是不论怎么想、怎么看，总觉得我所想的、看的和我眼前的这帮学生的实际情况比起来还是有很大的差距，始知：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”于是，我觉得要想真正地了解学生，还必须深入到学生中去，多和学生接触，多和学生谈心，与学生进行心灵的沟通。

    于是，我就有事没事往班里跑，目的就是和学生多接触 ......