应用文是直接作用于现实生活的实用文体，它在形式上的极端程式化和内容上的高度真实性的特点，决定了它不象文艺作品那样具有艺术魅力，这给教学应用写作带来一定的难度。教者“蹙眉”，感到难教；学者“头痛”，觉得枯燥，教学双方都认为应用文呆板、乏味，缺少形象教学的基础，没有教和学的吸引力。基于这一点，作为应用写作教学的教师，就必须在教学中寻找切实可行的教学方法，化难为易，以活泼代呆板，充分调动学生学习的各种积极因素，从而完成社会赋予我们的重任，以服务于我们国家。多年来，在应用写作教学领域中，很多同仁都在致力于教学方法的探索，一些教法的使用，确实丰富了应用写作课堂的教学。笔者从事应用写作教学近20年，经过不断的摸索，发觉下面几种教学方法的运用，能够更好地提高教学效果。

    一、范文模仿法。常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；“《古文观止》三百篇，阅后作文也不难”。这都说明了借鉴、学习的好处，许多在写作上有成就的人都深有体会。向前人学习，向大手笔的力作索取精华，领悟写作的要领，对一个初学写作的人来讲，确能得到事半功倍的效果。为此，我们在教学中就要利用范文的示例作用，让学生仔细研读，深究其中的写作技巧，达到借他山之石为我用的目的。

    (一)模仿范文 ......