本文试图从需要的角度，通过需要理论—影响

    因素—具体方法三个方面深入浅出，运用各种方法，多渠道激发学生学习音乐的兴趣，与大家共同探讨，以求得同仁赐教。

    一、需要理论

    需要是指人对某种目标的渴求或欲望。马克思把人的需要分为三个层次：生存、享受、发展；斯大林把人的需要归纳为两大类：物质的需要和文化(精神)的需要；现代西方行为科学的代表人物之一，马斯洛提出人的需要有五个层次：生理、安全、社交、尊重、自我实现。马克思把人的衣、食、住称为人的第一需要。人对音乐的需要决不是低层次的第一需要，它不像人要吃饭、穿衣那样，一生下来就有这个要求，它是高层次的需要，是随着人的成长，社会发展、满足低层次需要后而不断产生的一种新的需要。这正是教师激发学生对音乐产生需要的必要性和可能性所在。

    二、影响因素

    目前，影响学生对音乐产生需要的因素有以下几个方面：

    第一，学生由于年龄小，知识欠缺，理解能力不足，对音乐有“完全不熟悉”的陌生感。这种陌生感便是学生与音乐作品之间的心理距离，心理距离越大，对音乐越不需要。难怪那些被世人公认的美妙的音乐，让某些学生听来也是不屑一顾，无动于衷。

    第二，教师缺乏对感性这一概念的正确理解，忽略学生的感受。从感性入手让学生学习音乐在原则上是合情合理的，但感性这一概念仍然有感觉和感受之分 ......