一、理———晓之以理、以理服人

    用理论说服人是必要的。《荀子·非十二子》中说：“其持之有故，其言之成理。”这是说，与人说理，立论要有根据，言谈要成道理。教师传授知识的过程，也是理论说服的过程。只有晓之以理，以理服人，才能取得好的教育效果。

    1.大道理管小道理

    马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的本质。”用理论说服人首要的方法，就是要抓住事物的根本的性质，用彻底的理论，以高屋建瓴之势，进行说理。也就是说，要用大道理管小道理，总道理管单个道理。这样，才能避免就事论事，才能从根本上说服人。例如，当前我国许多中小型国有企业效益不好，破产、重组，导致许多工人失业、下岗。一些老工人，一辈子在工厂兢兢业业工作，忠于职守，现在下岗了，离开了自己工作多年的工作岗位，可又无专长。再就业有困难，生活上出现问题，有怨气。我们对此要理解、同情和关心，应帮助他们再就业，建立社会保障体系。同时也要引导同学们正确看待这一社会问题。就事论事不行，必须讲大道理，必须从我国由计划经济向市场经济转变的必要性以及国家经济改革、国有企业改革的必然性，说明国有企业改革只能有所为有所不为，有所进有所退，按市场经济规律运作，保效益好的大中型企业，效益不好、长期亏损的中小型企业只能按照市场法则自然淘汰，才能搞活国有企业，保证国家经济大局发展。只有用这种大道理管小道理、总道理管单个道理的方法，才能避免就事论事，才能从根本上说服人。

    2.对比剖析说理

    教师要帮助学生全面认识事物，转变认识，离不开对比剖析说理。对比，就是在同一种类型的事物之间，或者在虽然类型不同，但却有某种内在联系的事物之间进行比较。在比较的基础上进行剖析，反映事物状况及其相互关系，可以使我们的认识更加全面和具体。

    对比剖析，是人类认识事物必不可少的一种方法。世界上的事物，是千差万别又互相联系的。通过对比剖析，才能分清事物间彼此的联系与差别，使我们抓住事物的特点与本质；才能正确地鉴别事物，在复杂的环境中不迷失方向；也才能在比较中分清是非，转变观念，提高认识。

    要搞好对比剖析，需要注意的是：一要选为大多数人所公认的事实进行对比，不要选用含糊不清的、有争论的事实对比；二要用辩证唯物主义的观点，即用客观的、全面的、发展的观点来对比事物，防止主观性、表面性和片面性；三要在充分掌握事实的基础上 ......