高职教育教学理念的世界发展趋势

    上世纪90年代以来，国际高职教学理念表现出了新的发展趋势。美国、德国、法国、联合国教科文组织等都有一些新的动态。下面做一简单的介绍。

    美国国家职业教育研究中心(NCRVE)在1995年为联邦政府提出了“关于生计的教育与培训的立法建议”以供政府立法。其主要精神可归纳为：(1)教学理论要求职业性和科学性内容相结合，可使今日的学生获得能适应明日需要的各种理念；(2)教育的目标应使学生在受教育后能获得就业准备；(3)教学计划的安排基于保证学生能向更高层次教育继续学习；(4)不能仅局限于职业入门要求的具体技能，而要关注到行业的或职业的各个方面，应着眼于广义的行业或职业范围。

    德国对职业教育理念的阐述主要有以下4点：(1)教学口径在加宽，由针对岗位拓宽到职业或行业，甚至是某类职业或行业，并顾及职业生涯；(2)教学目标在提高，由单纯为了就业，走向就业升学并重；(3)教学要求由满足上岗，扩大到增强岗位变化和职业转变的适应性，以及继续学习的可能性；(4)教学内容上由突出强调实际技能的获得转换到既重视专业基础理论又着重实际技能训练 ......