克林伯格说得好：“在所有的教学之中，进行着最广泛的‘对话’。……不管哪种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的标识。”

    “没有沟通就不可能有教学。”教学是集约化、高密度和多元结构的沟通关系。《新课程标准》也明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”阅读教学更为典型，它不仅是学生、教师、文本间对话的过程，而且是因文会意的理解活动，是以文会友的对话行为。

    一、师生之间的对话是民主的

    《标准》要求摒弃传统语文教学以教师为轴心，学生绝对服从教师的“教师中心论”，也不主张以学生为轴心，教师无原则迁就学生的“学生中心论”，认为师生的地位应该是平等的。这样，学生才能活跃思维、畅所欲言。如在教小学语文第二册《好学的爸爸》一课时，当学习到第一自然段，让学生质疑时，学生都没有说到“充电”一词，这时，笔者(做出疑惑不解的样子)问：“同学们，这一自然段中我倒有一个词语不太懂，叫‘充电’，你们能帮帮我吗？”一位学生非常兴奋地举起了小手：“有时候爸爸的手机没有电了，他就放在插座上，充好电后，就能用了。”另一位学生接着说：“我们家里的手电筒也是这样的，我自己还给它充过电呢!”“我的电动玩具上用的电池也是充电电池。”(许多学生哈哈大笑)“说的都不错，下面请大家认真读一读第二自然段 ......