笔者在十几年的英语教学过程中渐渐发现，进入中高级英语学习阶段的学生，尽管词汇量已经达到或接近研究生英语教学大纲的要求，但是在写作或口语交流的时候，自己会觉得有很多困难，而且许多意思表达得不明确。换句话说，就是他们的词汇量与他们的实际能力不成正比。再者，学生在学习英语的中高级阶段会发现学习英语越来越难，并且在英语学习上所取得的进步越来越不明显。老师也发现自己的教学很难产生明显的效果。学生们还会发现他们以前很清楚地了解的一些词的意思，在不同的上下文中具有更多不同的意思。其原因何在？主要是学生英语词汇的搭配能力的欠缺。

    什么是搭配

    在学习语言中，搭配关系是最基本的概念，而搭配是所有语言的一个特点。Jimmie Hikk把搭配解释为“搭配是两个或两个以上的单词在约定的情况的一种组合”。因为在某种程度上，这种组合反映了日常生活中的正常活动，所以这种状况经常会出现。比如，“pass”和“sakt”搭配，因为西方人吃饭时经常会让别人为他们“拿盐”。但这只是搭配的一个方面。又如，当我们听到学生说“bkond car”，我们可能会觉得可笑，因为我们知道正确的说法应是“bkond hair”.但是我们无法解释为什么不能说“bkond car”，也许可能解释成“这是约定俗成的”。这就是搭配的另一种。

    此外，根据陆国强的《现代英语词汇学》一书，“词的搭配关系主要指词与词之间的横组合关系，即什么词经常与什么词搭配使用。”语言学家从共现(co-occurrence)和选择限制(sekection restriction)来探讨这个问题。

    每一个单词都有一个搭配的范围，而两个同义词或近义词的区别经常可以通过说明它们各自的搭配而明朗起来。比如：devekop和expand在中国学生看来是同义词 ......