上世纪70年代末，徐迟先生在他的一篇非常著名的报告文学中写道：一位世界闻名的数学奇才青年时期在北京某中学当教员时，居然不被学生接受，致使讲课难以进行。这是一个令人深思的现象：德才兼备的数学家为什么不被中学生接受？笔者以为这与教师的讲台形象有关。由于教育在社会生活中的特殊性质，决定了从事这一事业的人的特殊职业形象。所谓”为人师表”就是指教师整体形象。“表”有内表和外表，内表指学识、思想、德行等，外表指仪表、行为、语言等。徒有“内表”是锦衣夜行，只有“外表”是绣花枕头，二者必须兼具才行。

    一、教师讲台形象的重要性

    1.完美的讲台形象有利于教师发挥主导作用，保证课堂教学任务的完成。因为教学任务的完成，不是教师单方面的行为，最终需要施教对象(学生)来落实。在落实过程中，施教对象(学生)的心理因素十分重要。讲台形象完美的教师对施教对象会产生良性心理动力，而不完美的讲台形象则难以产生这种动力，自然要影响教学目的的实现。由于讲台形象还包括了教师实施教学工作的态度、能力，因而它又是教学过程的最基本“车间”———课堂气氛的营造者。枯燥单调的讲课容易使学生郁闷而无聊，失去学习兴趣；夸夸其谈的讲课容易使学生感到虚浮不实，抓不住重点；教师没有激情学生便昏昏欲睡；教师激情过于旺盛学生又会感到滑稽可笑。特别是在那些对教师所使用的语言非常敏感的地区，这一问题就显得更加突出，它直接影响到教学效果。

    2.完美的讲台形象有利于强化身体语言的作用 ......