一、国内外信息技术教育的现状

    1、国外发达国家的信息技术教育

    发达国家都非常重视信息技术教育。为了论述的方便，这里仅以在信息技术教育方面一直走在世界前列的美国为例。1996年1月，美国总统克林顿发表了年度国情咨文，把发展以计算机为中心的现代教育技术作为迎接信息社会对于教育挑战的重要举措之一，并表示到2000年全国每间教室、每一个图书馆都要与国际互联网连接，形成全国范围的信息高速公路。为了实现到2000年的教育行动纲领，总统科技顾问委员会组织成立了一个教育技术专家组，于1997年3月提出一个专门报告：就如何应用现代教育技术，特别是计算机与Internet联网，为改革美国中小学教育提供建议。主要建议包括：①以计算机辅助学习为中心，将信息技术贯穿于K12课程，以提高各学科教育质量为目的；②重视师资培养，使教师们懂得如何在教学中有效地使用技术；③保障实际投资；④保证人人都有使用信息技术的机会和权利；⑤在中小学积极开展实验研究，提高K12教育效率和费用效益。据统计，1980年6月，美国拥有计算机的小学和中学的百分比分别为5%、20%，到1983年4月分别增至40%、75%。1985年，美国小学和高中平均每校的计算机拥有量分别为6台、15台，1990年分别为19台、45台。1985年，美国中小学平均每125名学生拥有一台计算机，1995年为每12名学生拥有一台，2000年6月为每5名学生拥有一台。1986年开始，美国大学要求全部本科生、部分教员和研究生应拥有个人计算机。1995年，约有1亿美国人拥有电脑，约占美国总人数的1/3，其中17岁以下的青少年约占60%。1994、1996、2000年，美国中小学学校入网率分别为35%、65%。自1994年以来，与因特网联网的中小学数目增加了1倍多，联网教室数目增加了8倍，1994年全国有35%的学校上了因特网，到1997年则达到78%，有些地区超过了84%。1998年，美国不惜重金，为学校添置最尖端的电脑设备，经费超过50亿美元。这些举措，使得美国在抢占全球发展教育制高点的竞争中占了先机。

    由于地区差异和学生差异 ......