重赏不如重用

    点评：上世纪40年代，美国著名心理学家马斯洛提出了激励人的行为的“需要层次理论”。该理论认为，要激励人的行为，必须满足人的需要，而人的多种需要可归纳为金字塔形的生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要5大类。当前面一种需要得到满足时，人就会追求后面一种需要，并直至最终满足自我实现需要。尽管该理论存在局限性，但在一定程度上的确反映了人类行为和心理活动的共同规律，成为当时最为流传的激励理论。

    校长必须懂得，“重赏”只能满足低层次的生理需要、安全需要等，而“重用”则能满足高层次的自我实现需要，自我实现需要是教师最终的需要。从这个意义上说，重赏不如重用!因此，作为校长就要充分发挥教师的才能，就要努力为充分实现教师的自我价值创造条件，就要使每个教师成为自己所期望的人物，完成与自己能力相称的一切事情。务必记住：人的最大愿望是希望别人能够满足他的最大愿望；一个人宁愿人们需要他，也不见得希望人们感激他。

    用人要疑，疑人要用

    点评：我们过去在用人方面提倡“用人不疑，疑人不用”的观念。坦诚地讲，在现实中有几个单位真正能做到这一点呢？单位毫不怀疑地使用一个人，那无异于是在进行一场赌博。一般来说，将被使用的人安置的岗位越重要，这个单位下的赌注就越大。

    所以，我们在用人上应提倡“用人要疑，疑人要用”的观念。所谓“用人要疑”，就是指在使用一个还不是很了解的人的时候，本着对单位及对这个人负责的态度 ......