前不久，我在西安外国语学校上了一节语文公开课。

    这是一节教读课，目的是以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为例子，教学生学会读古诗。

    怎样读古诗呢？

    上课前，我播放了王菲唱的歌曲《但愿人长久》(歌词是苏轼的《水调歌头·明月几时有》接着就从讲述音乐与诗词的关系入手，自然地引出了苏轼的著名词作。

    这时我提问：“哪位同学愿意到讲台上给大家把这首词读一下？”

    “老师，我读。”一位男同学边说边走上讲台，然后就大声朗读起来。

    他的精采朗读赢得了同学们热烈的掌声，而我却在肯定了他读得正确、流利、声音洪亮等优点后，严肃地说：“严格说来，他读得并不好!”

    同学们一片哗然。

    “那———您说，怎样读才算好呢？”有同学问。

    我就从鲁迅在《从百草园到三味书屋》里描写的寿镜吾老先生摇头晃脑、控腔拿调读书的动作神态讲起，讲到国学大师梁实秋在美国留学时受美国老太太之邀以同样的方法朗诵贺之章的《回乡偶书》，又从古人说的“诗者，志所之也；在心为志，发言为诗，情动于中而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足 ......