演讲，应该有相当的深度。这个深度，指演讲触及事物本质的程度。教师，特别是班主任，会经常对学生就眼前事件发表即兴演讲。这些演讲，所涉多属平凡，甚至近乎琐屑，但若能抓住事件的本质，采用适当的手法，使演讲具有相当的深度，则必将提高教育效果。深度，是演讲的灵魂和生命，是令人信服、引人思考、给人力量、促人行动、从而实现演讲目的的最重要最基本的条件。深度不是标签，不是口号，不是外加给演讲的“闪光”词句。深度是演讲者的学识、思想和情感的自然展现，是演讲的内容和形式与演讲者的真情和善意完美结合后水到渠成的境界。有一定深度的演讲一般具有如下特征：内容精当，见解精辟，视角独特，逻辑严密；庄谐有度，传达真情实感，心口相应，充满浩然正气；有创见，有新意，发人深思，给人启迪。至于表现手法，则灵活多样，不拘一格。

    试举几例，并略作评说。

    “我不是故意的”———转换角度法

    初中某班，教室玻璃碎了一块。班主任查问时，两名同学说：“是我们踢球不小心砸坏的———我们不是故意的。”老师望着他们，没说什么，他们赶紧辩白说：“真的，老师，我们真不是故意的!”于是老师面向全体同学，讲道：

    “不是故意的”———我愿意相信他们，因为他们没有故意砸自己教室玻璃的理由。但是，如果真的就说他们不是“故意”，却也无法证明，因为这块玻璃确实是被他们砸坏了———“故意”与否，不必深究了吧!但有一点是可以肯定的，那就是他们对公共财物没有加以爱护，甚至连爱护的意识都没有!不要在教室前边踢球 ......