课堂教学中的板书，是教师以简练的文字、符号、线条和图形的书写，辅助课堂口语的表达，向学生展示教学内容，传递教学信息的行为，是使知识条理化、系统化，以提高教学效率的有效形式。板书的具体内容和表达方式取决于任课教师对教学思想和目标的理解，而实施中板书的节奏控制是否得当，不仅是板书艺术性的一个重要方面，而且直接影响到教学双方的呼应。

    一、板书节奏的含义

    节奏原是定义为音乐在时间轴上运动的性质。音响的轻重缓急形成节奏，节拍的强弱或长短交替出现合乎一定的规律。节奏为旋律的骨干，也是乐曲结构的基本因素。中板单纯、明快，听起来如潺潺流水在山间流淌；慢板缓慢、舒展，表达的是委婉细腻、柔和深沉；快板紧凑、热烈，往往渲染着激越或紧迫；而散板于“无节之中处处皆节，无板之处胜于有板”的自由中抒发奔放的情感和内心的呼号。

    教学是一门艺术。教学过程中必不可少的板书，在时间和空间上都受到严格的约束。犹如一曲乐章、一台剧目，能否在有限的时间里，利用有限的空间，随着演出的进行，有板有眼地呈现出引入注目的内容，排列出主次分明、顺序合理、时机恰当的纲要与分析，反映了教师把握教材与教学内容的程度，体现了教师的板书设计基础和课堂控制能力，同时也是教学艺术性的重要表现。为了利用这样一种特殊的书面语言在课堂教学的过程中表情达意，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧，活跃学生的思维，板书的节奏与其作用效果是密不可分的。教师可以有意识地利用板书过程中的时间控制，在教学中创造知识上、心理上的节拍强弱和速度间隔，以达到启发思维的艺术效果。

    二、板书节奏的控制和运用

    课堂教学中问题的引入、分析和结论，是学科内容的自然片段，也是一节课的有机组成部分 ......