模仿是儿童的天性，是创作的基础，也是学生初学写作时的有效方法。这种方法或许在某种程度上限制了学生个性的发展，但毕竟是从读到写的一座桥梁，是学习写作的一条捷径。仿写有片断仿写和篇章仿写两种。片断仿写训练的形式主要有：

    1、环境描写的仿写。课文《丰碑》，描写风狂雪大的景象是：“严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞”，“呼啸的狂风淹没了将军的话音。”“风更狂了，雪更大了。”“大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”这样的环境描写，反映了红军行军的艰难，有力地衬托了军需处长可贵的精神。教学时，引导学生细细品味，在此基础上进行《雨中的××》的仿写训练，要求学生仔细观察，借鉴课文的写法，注意抓住事物的特征和表达的顺序。

    2、人物语言描写的仿写。教学《穷人》一课时，让学生仔细揣摩渔夫和桑娜的一段对话 ......