引导学生自主学习是新一轮课程改革的主要理念，学生只有学会自主学习，才能真正地感悟所学的知识，促发创新思维，提高学习的效率和效果。小学低年级的学生，因其自制意识薄弱，教师不容易组织好他们自主学习。据笔者的实践体会，至少可以从以下几个方面来引导学生自主学习。

    一、创设问题情境

    “一切伟大的发现，都源于‘问题’的引发。”“问题”能极大地激发孩子们学习的兴趣，有了兴趣，孩子们才会自主地学习和探索。因此，我们在教学中应努力创设问题情境，引导学生自主学习。比如《司马光》一文的教学，我创设了这样的问题情境引导学生思考：由多媒体电脑切换到电视机的屏幕里，播放出了一群小孩子爬树玩闹的片段，忽然，较小的一个男孩从树上掉了下来，正好掉到树下的一个大水缸里，吓得“哇哇”直叫，树下的小孩子也吓得惊慌失措，不知该如何搭救水缸里的同伴……看完这惊险的片段，学生们如临其境，也跟着紧张起来，试图搭救水缸里的小孩。此时，我便趁机提出问题：假如你是树上的小朋友，你会想出什么办法来抢救水缸里的小男孩？问题一提出 ......