“和谐多媒体”是指在英语课堂中，充分利用电教媒体创设活动情境，以小学生喜闻乐见的游戏为切入点，以认知的螺旋线型为发展方式，启发学生潜能，激发学生兴趣，促使学生在活动中主动参与、积极交往，实现其主体性素质优化发展的课堂教学模式。按照系统论的观点，教学过程本身就是一个系统，在这个系统中，老师、学生、教材、方法等要素构成有机的整体，而这一整体又处于一定的具体教学环境中。教学要素之间以及教学过程与教学环境之间要处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，使学生得到和谐全面的发展。多媒体技术作为一种手段进入教学，不能破坏教学过程的这种和谐关系，否则不能收到应有的效果。

    一、师生和谐的模式

    教师与学生是教学过程中两个最主要的因素，正是由于教师的教和学生的学才构成一个完整的教学过程。现代教学论十分强调师生之间的关系，认为它有助于提高课堂教学效率。小学英语是一门实践性很强的课程，它特别强调师生的共同参与和互动。在小学英语教学中，教师运用各种手段向学生传授英语语言知识，设计各种课堂活动训练学生的听、说、读、写技能，创设各种情景让小学生运用英语进行交际。师生间的交流可以是口头语言，也可以是表情、手势或其他身体语言。口头语言又可以通过语调、语音、停顿等变化来传递不同的信息，特别是当以上几种方式结合在一起时，就可以产生特别好的效果。在运用多媒体技术进行英语教学时，要特别注意保持师生间的和谐。有些教学环节运用多媒体，可以得到事半功倍的效果。如进行词汇、语法练习时 ......