古今中外，在社会上享有盛誉的名牌学校，都有一批名牌班主任。他们师德高尚，学识渊博，教艺精湛，见解独到，才干超群，被同行们认同，在师生中产生无形的号召力，有的甚至为学生终生崇拜。这种效应的产生不是由于班主任具有能够震撼学生的威严，也不在于班主任的“门道多”，方法奇，而在于班主任具有能够吸引、影响学生的优良素质和修养。苏霍姆林斯基曾说：“人只能由人来建树。”在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的管理机构，无论他们的设想如何巧妙，都不能代替教师的人格力量对教育的影响作用。这话可能过分强调了教师人格的魅力，但从一定意义上讲，教师自身人格对学生影响的确非常之大。因此，21世纪的班主任应具有能够吸引、影响学生的优良素质和修养。笔者认为主要应从以下几个方面来努力：

    一、加强师德修养，以高尚的情操陶冶学生

    1.爱岗敬业，忠诚于党和人民的教育事业

    热爱教育、热爱学生、尽职尽责、教书育人是每个教师应尽的职责，班主任责无旁贷。陶行知先生以一生的教育实践活动，为我们树立了敬业、乐业、爱岗、奉献的好榜样。我们每一位班主任都应以浓厚的爱国之情去影响教育学生，以自己的爱国行动为学生做出表率，以自己强烈的事业心与责任感把国家和人民的利益放在首位，在平凡的岗位上默默耕耘；为学生打好扎实的基础，为学生的健康成长不懈努力。一个优秀的班主任，一个真正热爱教育事业的班主任，必然以教育为快乐。一个人只有能从自己所从事的事业中感到快乐 ......