我是一个普通的英语教师，但也绝对是一个另类的教师。我没有在什么教学大赛中获过奖，或者说，我从来不参加外面的教学竞赛。对于功名，我无所谓。我在乎的是，我的学生快乐不快乐，学得好不好，学得累不累，会不会学习，效率高不高；我还在乎我教他的这3年会对他的一生有多大的影响；我也在乎自己累不累，我不愿意让自己一天到晚埋头于永远改不完的作业、试卷堆里，消耗自己的生命。我喜欢静静地看书，吃饭时看，睡觉时看；我喜欢想事情，吃饭睡觉走路时都想，想怎样偷懒，想怎样让学生少做作业却又能比别人学得好。在别人眼里，我作业改得少(不是不改，是因为要改的作业太少)，强化练习题也少(我可不搞题海战术)，日子过得优哉游哉。

    在我们这儿，在全民重视英语的今天，英语教师承受着极大的压力。可以说，初中英语教师是天底下最辛苦的老师；作为学生，最可怜的莫过于初中生，特别是在农村及城乡结合的地区。而如今的英语教材，简直就是在为难学生，从A、B、C开始学英语的初一学生一学期要学700多单词，你说累不累？你要不信我这话，你可以来亲身体验一下。

    不过，无论使用哪一种新版本的英语教材，在怨声载道、叫苦连天的同时，总还是有一部分的学生学得不错。这当然不排除有的学生有天赋或学习自觉等因素。事实上，一个班级的英语教学能否顺利开展，很大程度上取决于这个班的任课教师能否与学生心灵相通。我始终认为 ......