新的课程标准十分重视数学与现实生活的联系，新教材中许多单元都安排一些涉及“生活数学”的内容。这些具有生活味道的内容及一些“生活问题”能让学生感到数学就在身边，生活离不开数学，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。这使学生在学习数学的同时学习生活，磨砺人生，体现了“数学来源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。有鉴于此，数学的教与学应该联系生活，注重现实体验。

    一、数学问题“生活化”

    数学来源于生活，发展学生的数感也离不开学生的生活体验。只有当学生把所学知识与生活经验联系起来，才能更好地掌握知识，内化知识。“数感”不只是通过讲授而得到培养，重要的是让学生自己去感知，发现和探索，使他们在学习数学的过程中，更多地接触和经历有关情境和实例，在现实背景下感受体验，从而更具体更深刻地把握数的概念。例如：在教学“折线统计图”时，课本安排了“某地2000年每月的降水量”内容，这与学生的生活实际有一定的距离，我安排了学生课前调查生活中的事 ......