随着高校扩招，越来越多的学生进入高职高专院校学习，这些学生相对来说生源质量要差一些，有的学生理想信念不够坚定，厌学懒惰，生活散漫，违规违纪，故而常有老师这样感叹：“现在学生难管，班主任难当”。怎样以人为本，营造一个人文的和谐班级是我们每个教育工作者研究和探索的课题。笔者认为，随着当今时代物质生活的普遍提高，政治体制的变化，文化多元的影响，使人文关怀成为一种普遍的心理需求，人文关怀就是要重视情感投入，关键是要尊重人、理解人、信任人、关心人。那么对于一个学校和班级来说，也就是要尊重学生、信任学生、关心学生。

    一、尊重学生，营造氛围激励人

    每一个正常的人都有尊重的需要。主要包括自尊和受人尊重两个方面。尊重的需要不仅是一种道德观念，也是一种进取心的反映，尊重需要属于人的较高层次的精神需要，它与生理需要、安全需求和归属需要相比，更难于辨别，难于捉摸，更难于获得完全的满足，但一旦得到满足就可成为行为的推动力，就会有持久的激励作用。作为一名班主任，要做好班级工作和学生的思想工作，首先就要满足学生这种心理需要，把学生的内在动力激励出来。

    (一)激发荣誉感，增强上进心。荣誉感就是人们想得到荣誉的欲望。荣誉，从客观方面来讲，是社会对一个人履行义务的德行和贡献赞赏的评价，是行为的价值体现和价值尺度，从主观方面来说，是人们的知耻心、自重心、自爱心的表现，它能促使一个人自觉地按照客观要求的价值尺度去履行义务。在人类社会中，每个集团都有它自己的荣辱观，每个人也有自己的荣辱观，人人都关心荣誉，希望得到荣誉，—个人有了荣誉感，就必然会激起上进心，积极进取，为得到荣誉而努力奋斗，对于一个后进生和犯错误的人来说，荣誉感还可唤起他痛改前非的勇气 ......