党和政府对发展职业教育的重视已引起了全社会对职业教育的关注。目前，担任我国职业教育任务的主要是高职、中专、技校，其中技校培养的目标主要是初、中级技术工人，是目前各行业生产第—线的主力军。但是，技校学生的综合素质比其他中等学校学生低是不争的事实。人们普遍认为：技校学生文化素质低、学习能力差、道德品质低、文明礼貌缺、可持续发展能力不高，等等。劳动管理部门和各类技校也把上述几方面作为重点改进的内容，这无疑是正确的。但是，造成上述缺陷的—个重要原因——“情感缺失”却被关注较少，他们为什么差﹖我们的教育为什么收效甚微﹖笔者对桂林市五所重点中学、普通中学、中专、职高和技校的学生进行问卷调查，发现技校的学生存在以下几种状况：1.得到家人关心的比例小于示范性中学；2.希望别人关心自己的比例大于示范性中学；3.父母离异的比例高于示范性中学；4.渴望沟通的心情更加迫切。

    调查结果反映了—个事实，那就是技校生的“情感缺失”现象较为严重。“情感缺失”包括得不到足够的尊重、得不到应有的关爱、心理问题得不到很好的解决、缺乏与人正常的沟通和交流。

    现代社会的发展促进了职业教育的发展 ......